Ejemplos relación Objetivos - Preguntas de Investigación - Justificación.


Ejemplo 1: La televisión y el niño.

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Bautista Lucio.

Objetivos

Preguntas de Investigación. 

 Justificación.

Para la mayoría de los niños ver televisión, dormir e ir a la escuela constituyen sus principales actividades. Asimismo, la televisión es el medio de comunicación preferido por los niños. Se estima que en promedio el niño ve televisión tres horas diariamente, y se calculó en un reporte de la agencia de investigación Nielsen que, al cumplir los 15 años, un niño ha visto cerca de 15,000 horas de contenidos televisivos. Este hecho ha generado diversos cuestionamientos de padres, maestros, investigadores y, en general, de la sociedad sobre la relación niño-televisión y los efectos de ésta sobre el infante. Así, se ha considerado trascendente estudiar dicha relación con el propósito de analizar el papel que en la vida del niño desempeña un agente de socialización tan relevante como la televisión. El estudio planteado ayudará, entre otros aspectos, a conocer la relación niño-televisión, sus implicaciones para el desarrollo del niño y proporcionara información que será fácil para padres y maestros sobre cómo manejar de modo más provechoso la relación del niño con la televisión. Por otra parte, la investigación contribuirá a contrastar con datos de México, los datos sobre usos y gratificaciones de la televisión en el niño encontrados en otros países. La investigación es viable, pues se dispone de los recursos necesarios para llevarla a cabo.

 

Ejemplo 2: El contagio del SIDA.

Hernández Sampieri, Fernández Collado y Bautista Lucio.

Objetivos

Conocer la evolución y evaluar la situación actual de los individuos que recibieron sangre o derivados con la posibilidad de estar contaminados (factor de riesgo) adquiridos de "Transfusiones y Hematología, S.A.", por los Servicios Médicos de Pemex, en el periodo de enero de 1984 a mayo de 1987 y de sus contactos, con el propósito de tomar las medidas preventivas necesarias para interrumpir la cadena de transmisión y propagación del Virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH), así como para fundamentar el manejo administrativo laboral en los casos de trabajadores que hubieran resultado afectados (SIDA con factor de riesgo postransfusión, receptores y con- tactos (Hernández Galicia, Gerencia de Servicios Médicos de la Subdirección Técnica Administrativa de Petróleos Mexicanos, 1989).

Contexto.

"Un número por determinar de pacientes atendidos entre enero de 1984 a mayo de 1987 en las unidades hospitalarias de Petróleos Mexicanos, así corno de sus contactos directos, son portadores del Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) debido a que por requerimientos propios a su padecimiento, recibieron transfusiones de sangre o sus derivados, posiblemente contaminados, provenientes del banco particular Transfusiones y Hematología, S.A.

Preguntas de Investigación.

Justificación.

Es necesario estudiar los efectos que tienen diferentes formas de adquirir el VIH para establecer medidas que limiten y controlen las posibilidades de transmisión del SIDA. Lo anterior llevará a implantar acciones en hospitales y clínicas que eviten la transfusión de sangre sin el control requerido. La investigación es conveniente desde el punto de vista médico y contribuirá al conocimiento del SIDA. Además permitirá un manejo justo y equitativo en casos de infección por el VIH.


Primer ejemplo.

Situación del Proceso de Enseñanza /Aprendizaje de la Computación en el Bachillerato Público del Estado de México por José Alfredo Gutiérrez Morales.
 
1. Antecedentes...
 
2. Problema.
 
Con base en los antecedentes presentados y otras razones que aparecen adelante, se establece que esta investigación se desarrolla en seis planteles del Bachillerato Público en la zona de Coacalco de Berriozábal en el Estado de México. La cuestión primaria que la dirige es:
 
¿Cuál es la situación del Proceso de E/A de la Computación como asignatura, en este contexto?
3 Objetivos.
 
Objetivo general. 

Objetivos específicos.

4. Hipótesis.
 
Hi: El Proceso de Enseñanza /Aprendizaje de las asignaturas de Computación del contexto en estudio no cumple con expectativas mínimas de calidad instruccional.
 

Segundo ejemplo.

1. Antecedentes.
 
2. Problema.
 
Es desde las premisas anteriores donde surgen interrogantes a abordar en este trabajo.  
3. Objetivos.
 
Los objetivos que guiarán este trabajo se establecen a continuación:
4. Hipótesis.
 
Hi: El desarrollo instruccional hecho por los docentes de la UVM, Lomas Verdes es de alta calidad.
Hi: El docente de la UVM, Campus Lomas Verdes se percibe a sí mismo como: responsable, profesional, actualizado, comprometido y con experiencia profesional.
Hi: Para el maestro de la UVM, Campus Lomas Verdes, el docente de calidad es actualizado, con experiencia profesional, responsable, tiene vocación de servicio y es ético.
 

Tercer ejemplo.

1. Antecedentes...
 
2. Problema.
 
A manera de problema se pregunta...
 
¿Cuentan las organizaciones mexicanas con instrumentos de administración adecuados para una eficaz dirección de los recursos humanos en cuanto a planes de desarrollo individual para un mejor desempeño que les permita a las empresas obtener ventajas competitivas que las pueda conducir a resultados exitosos?
 
Dada nuestra experiencia y escepticismo, creemos que no existe ese tipo de planes. Esta investigación se encargará de probar tal afirmación y de ofrecer una propuesta o modelo que llene ese vacío en todo o al menos en una parte considerable para el beneficio de las organizaciones que tengan la disposición de hacerlo.
3. Objetivos.
Objetivo General.

Objetivos Específicos

4. Hipótesis.
 
Hi: La dirección de recursos humanos de las empresas mexicanas no contempla la necesidad de implementar planes de desarrollo individual de desempeño laboral.